Este artículo proyecta el futuro de la colaboración internacional bajo Erasmus+ en educación formal y no formal a partir de tres entradas: (i) el análisis de las tendencias de política educativa de la Unión Europea en la década 2020–2030; (ii) los aprendizajes acumulados por el proyecto ETHAZI4FOOD; y (iii) el diálogo con la red internacional de ABARKA ONGD (EGG, EYES, Stronger Together, ESIRA, ESC). Se defiende una hipótesis central: el futuro de Erasmus+ pasa por un modelo híbrido que articule formalmente la FP, la educación superior, la educación de adultos y los programas de juventud con las prácticas de educación no formal de las ONGD. Este modelo requiere cambios metodológicos (diseño por retos interorganizacionales), instrumentales (micro-credenciales, EPALE consolidada, Results Platform activa) y políticos (financiación sostenida, reconocimiento mutuo, mainstreaming inclusivo). Se proponen seis orientaciones estratégicas y una agenda concreta para ABARKA y su red de partners 2026–2030.
Palabras clave: Erasmus+; Espacio Europeo de Educación; educación formal y no formal; micro-credenciales; cooperación internacional.
