En España cada vez más personas hacen deporte, y la distancia entre hombres y mujeres se ha reducido. Pero si miramos a las chicas jóvenes, a las personas migrantes o a las personas con discapacidad, la foto cambia. Repasamos los datos que recogió nuestro informe del Estado del Arte y explicamos por qué I-PLAY se ha marcado un objetivo del 40 %.
En resumen
- La brecha de género en el deporte se reduce en el conjunto de la población.
- Pero el 43 % de las mujeres de 15 a 34 años apenas hace deporte, frente al 24 % de los hombres.
- No hay datos regionales sobre la participación deportiva de las personas migrantes.
- I-PLAY se compromete a que al menos el 40 % de participantes procedan de colectivos vulnerables.
La buena noticia: la brecha se estrecha
Según la Encuesta de Hábitos Deportivos del Consejo Superior de Deportes, en 2022 el 57,3 % de la población española de 15 años o más practicaba deporte. Entre los hombres, el 63,1 %; entre las mujeres, el 51,8 %. Una diferencia de 11,3 puntos.
Los datos posteriores recogidos en nuestro informe apuntan a una mejora clara: la participación de las mujeres habría subido hasta cerca del 59,5 % y la distancia se habría reducido a unos 6,7 puntos, la más baja registrada. Es un avance real, fruto de años de políticas de igualdad en el deporte.
La mala noticia: las jóvenes siguen fuera de la pista
Cuando bajamos a la juventud, la brecha reaparece con fuerza:
- El 43 % de las mujeres jóvenes de 15 a 34 años no hace deporte o solo lo hace de forma ocasional, frente al 24 % de los hombres de la misma edad (Informe Juventud en España 2024). Diecinueve puntos de diferencia.
- El 70,1 % de las chicas de 8 a 16 años no alcanza las recomendaciones de actividad física de la Organización Mundial de la Salud, frente al 56,1 % de los chicos (estudio PASOS 2022, Fundación Gasol, con 2.892 participantes de 242 centros educativos).
La adolescencia es el momento en que muchas chicas abandonan el deporte. Y lo que se abandona a los 14 años es muy difícil de recuperar a los 30.
Los datos generales mejoran; los de las chicas jóvenes, mucho menos. Por eso la inclusión tiene que diseñarse, no darse por supuesta.
Migrar también es empezar de cero en el deporte
Las personas jóvenes migrantes se encuentran con un conjunto de barreras que la investigación describe con bastante precisión: el coste de las actividades, el idioma, la discriminación, la presión académica, las normas familiares y de género y, a veces, el miedo o la inseguridad en espacios nuevos.
Y hay un problema previo: no existen datos regionales sobre la participación deportiva de las personas migrantes en Euskadi ni en Navarra. Tampoco hay una encuesta regional sobre la práctica de juegos y deportes tradicionales. En nuestro informe lo tratamos como un hallazgo en sí mismo: lo que no se mide, no se planifica.
Discapacidad: menos práctica y poca preparación
En el conjunto de la Unión Europea, las personas con discapacidad participan de forma sistemáticamente menor en actividades deportivas y culturales (Eurostat, 2022). En España, los informes sobre actividad física infantil señalan niveles más bajos entre niñas y niños con discapacidad y una preparación insuficiente del profesorado de educación física para incluirles.
En el País Vasco existen entidades de referencia, como la Federación Vasca de Deporte Adaptado o FEKOOR, con las que este trabajo tiene mucho que compartir.
Un marco legal que empuja
El contexto normativo ayuda. La Ley 39/2022 del Deporte reconoce la práctica deportiva como un derecho de todas las personas y exige medidas de paridad en las federaciones. El Consejo Superior de Deportes ha impulsado además un Plan Maestro de Deporte Inclusivo 2025–2028 y su programa Mujer y Deporte. La norma ya existe; ahora toca llevarla al patio, al club y a la plaza.
Nuestro compromiso: el 40 %
En I-PLAY nos hemos marcado un objetivo medible: que al menos el 40 % de las personas participantes procedan de colectivos en situación de vulnerabilidad, como mujeres y niñas, personas migrantes y personas con discapacidad. En el diseño del proyecto, el punto de partida estimado estaba por debajo del 10 %.
¿Cómo pensamos conseguirlo?
- Juegos con adaptaciones escritas de antemano. Cada una de las 12 fichas incluye medidas concretas para personas con discapacidad, para personas migrantes o refugiadas y para la participación en igualdad entre chicas y chicos.
- Formación del equipo educador. Diseñar una adaptación inclusiva es uno de los resultados de aprendizaje obligatorios del currículo.
- Alianzas con entidades que ya tienen grupo. Asociaciones de personas migrantes, de mujeres o de personas con discapacidad, con las que co-diseñar las actividades.
- Medición. Recogeremos datos desagregados de participación para comprobar si el 40 % se cumple, y lo contaremos con transparencia.
Súmate
Si trabajas con chicas adolescentes, con jóvenes recién llegados o con personas con discapacidad y quieres probar los juegos tradicionales con tu grupo, escríbenos a través de abarka.org. Los juegos ya están documentados; lo que necesitamos es gente con ganas de jugarlos.
Fuentes de los datos citados: Consejo Superior de Deportes, Encuesta de Hábitos Deportivos 2022; Informe Juventud en España 2024; Estudio PASOS 2022 (Fundación Gasol); Eurostat 2022; recopilados en el informe I-PLAY D2.1 Estado del Arte – España/Euskal Herria (2026).
Juega, aprende y comparte con I-PLAY
Fichas de juegos, formación y novedades del proyecto en abierto, en cuatro idiomas.
ABARKA ONGD (España, coordinación) · Biga Gelişim Spor Kulübü (Türkiye) · Stowarzyszenie SEDA (Polonia)
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